Documenta

Fue  concebida para incorporar importantes conceptos del diseño en su interficie. A partir de una sencilla cuadrícula, sus potentes funciones multimedia permiten crear nuevos lenguajes y narrativas audiovisuales en un entorno digital muy versátil, y adaptarlos a tus necesidades o a la de los públicos a los que te diriges. Ofrece un espacio seguro, y al mismo tiempo abierto, para que toda la comunidad experimente, cree e innove en sus proyectos, compartiendo las bibliotecas de recursos audiovisuales y colaborando en red con el entorno, ciudad, país o con cualquier otro lugar del mundo.

La plataforma está en español y el registro es gratuito. Pueden probarla en el siguiente link

Y pueden ver una galería con proyectos en castellano aquí

La conceptualización de la familia como una unidad social básica es clave para entenderla como un ámbito privilegiado en la concienciación de derechos y responsabilidades de los ciudadanos, trabajo por el cual su relación con la Escuela es estrecha, y nunca debe ser perdida de vista.

Los portales educativos  son cada vez más conscientes de ello: las secciones dedicadas específicamente al ámbito familiar toman cada vez más protagonismo, y en muchos casos están a la par de aquellas dedicadas a docentes y alumnos. En este sentido, y con la impronta que están teniendo los planes 1:1 (una computadora por alumno), el vínculo entre TIC y Educación ya excedió los límites de los establecimientos y llegó definitivamente al hogar, permitiendo el surgimiento de un abanico de vínculos donde, por ejemplo, los niños se ven en situación de tener que educar a sus padres.

El Día de la Familia es un momento para estrechar relaciones, tanto en casa como en el aula, y para ello desde la Red Latinoamericana de Portales Educativos contribuimos con esta selección de recursos y materiales preparados para el tema.

Colección de cuentos

El sitio Cuentos para Dormir posee una gran variedad de historias para narrar a los niños, y entre toda su variedad de categoría posee algunos que tratan sobre las familias.

Los cuentos son ideales para mejorar la educación de los niños y la vida familiar. Ya sea en familia o en el aula; como audio o como lectura; con dibujos o con texto, padres y maestros podrán divertir y educar en valores a niños y niñas de cualquier edad.

Todos ellos están disponibles para leer online, descargar en formato PDF, e incluso escuchar como audio cuentos

Pueden ver los cuentos en el siguiente link

Familias con la Escuela: juntos para mejorar la educación

Este programa del Ministerio de Educación argentino elaboró una serie de cuadernillos dedicados a establecer un puente entre las familias sus preocupaciones, su compromiso y la responsabilidad del Estado, representado por el trabajo cotidiano de maestras y maestros a lo largo y a lo ancho del país. Este puente es necesario para que el proceso de aprendizaje de nuestros hijos sea exitoso.

Se publicaron 7 cuadernillos, uno para nivel inicial y seis para educación primaria, que pueden descargar a continuación.

Nivel Inicial – Primaria 1 – Primaria 2 – Primaria 3 –  Primaria 4 – Primaria 5 – Primaria 6

Al mismo tiempo, junto a Edupas.org y Canal Encuentro se produjo una serie de micros animados.

Dibujos para pintar

Tanto en clase como en casa sabemos que a los chicos más pequeños les gusta  trabajar con imágenes para colorear.  En la web vamos a encontrar montones de dibujos para imprimir y usar de este modo: en el blog Recursos para Primaria e Infantil encontraremos toda una sección dedicada al Día de la Familia, el sitio Pekesapiens también dedica un álbum de Picasa a este evento y en Menudospeques vamos a encontrar una actividad especial para dibujar y crear nuestro árbol familiar.

Educar para Proteger

Los padres que no se involucran en el acercamiento por parte de sus hijos a las nuevas tecnologías los convierten en huérfanos digitales. Sin un referente de comportamiento no sabrán enfrentarse a los dilemas éticos que se les planteen. Serán más propensos a desarrollar hábitos poco saludables y estarán más expuestos a los posibles riesgos. Está en nuestra mano evitar que eso suceda y para ello podemos acudir a “Educar para Proteger” una guía de formación TIC para padres y madres.

Esta publicación de la Junta de Andalucía se divide en dos entregas: una dedicada a las familias de niños de 3 a 11 años, y otra a las de adolescentes de 12 a 17 años. Ambas guías poseen una versión online multimedia y una versión en PDF que puede ser descargada de forma gratuita

• Guía para padres de niños y niñas en su versión web aquí
• Guía para padres de adolescentes en su versión web aquí
• Guía para padres de niños y niñas en PDF aquí
• Guía para padres de adolescentes en PDF aquí

Un acuerdo de cooperación entre el Ministerio de Educación Pública  de Costa Rica (MEP)  e Intel permitirá potenciar el uso de la tecnología en los centros educativos para el desarrollo de una cultura digital y apoyar así la transformación del sistema educativo costarricense. 

La iniciativa se da en el marco del Programa World Ahead que Intel implementa en 70 países y cuyo objetivo es acelerar la inclusión  de mil millones de personas en la era digital. Para ello, se enfoca en cuatro pilares: acceso a tecnologías asequibles; conectividad para lograr ofrecer conexiones de banda ancha; educación,  que por medio de la tecnología y el entrenamiento de maestros, mejore la enseñanza y el aprendizaje. Finalmente, creando contenidos relevantes y útiles según las necesidades de cada país.

World Ahead cuenta con más de 200 proyectos en desarrollo que buscan impactar positivamente la educación y la salud; estimular la economía y mejorar la calidad de vida de las personas mediante colaboración con gobiernos, líderes de la industria y organizaciones no gubernamentales.

“Para el MEP es una gran satisfacción la firma de este Memorando de Entendimiento con la empresa INTEL ya que, con este acuerdo, se abre la puerta para fomentar una colaboración mucho más activa que aproveche el potencial educativo de las TIC, desarrollando la capacidad de nuestros docentes para utilizar las nuevas tecnologías como herramientas educativas y promoviendo en nuestros estudiantes un uso intenso, diverso, estimulante y productivo de estas nuevas herramientas de aprendizaje”, indicó Leonardo Garnier, Ministro de Educación Pública.

La alianza con Intel forma parte del Acuerdo Social Digital, dentro del cual el MEP formuló un proyecto educativo denominado “Cerrando Brechas”, que busca garantizar que el 100% de los centros educativos públicos del país tengan acceso a conectividad de banda ancha y tecnologías digitales. Además, el proyecto contempla mejorar la gestión docente, la administrativa y apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

“Es un honor para Intel trabajar con el Ministerio de Educación y  llevar a cabo la visión de esta entidad en educación para Costa Rica. Nos sentimos orgullosos de compartir la experiencia de otros países vecinos para ayudar a mejorar la educación en Costa Rica y ayudar a los estudiantes a ser más competitivos en la economía global”, indicó Christopher J. Bruno, Vicepresidente de Ventas y Mercadeo para América de Intel.

En ese contexto, la firma de este convenio permitirá centrar los esfuerzos en apoyar procesos de capacitación dirigidos al personal docente con el fin de mejorar su gestión y facilitar el uso de la tecnología en la enseñanza como instrumento de mediación pedagógica.

Asimismo, brindará los recursos necesarios para acompañar en el proceso de enseñanza de los planes de estudio, logrando de esta forma que las clases sean más cercanas y atractivas para los estudiantes.

Un estudio revela que los más chicos confían en Internet más que en sus padres a la hora de buscar respuestas. ¿Google sabe más que papá y mamá?

”Los tiempos han cambiado y mucho” dirían nuestros abuelos afirmando que ahora los adultos transcurren más horas fuera del hogar cumpliendo con sus obligaciones laborales, y que los niños pasan gran parte del día conectados a sus dispositivos o realizando sus tareas escolares basados en la información que capturan en una gran red de información.

Ocure que, en gran medida, la conexión doméstica a Internet ha reemplazado a las tradicionales bibliotecas, a los libros y hasta aquel momento familiar en donde padres e hijos encaraban las tareas escolares en conjunto. Según una investigación sobre el alcance de Internet realizada en Gran Bretaña, aunque de conclusiones aplicables a nivel global, el 54% de los niños encienden sus equipos para esfumar sus dudas en Google, en lugar de recurrir a los padres como fuente de conocimiento.

Incluso los profesores de las instituciones educativas se encuentran con un gran silencio de preguntas de parte de los alumnos, quienes esperan a llegar a sus casas para encontrar respuestas mediante un clic. Aunque no todos puedan estar de acuerdo, algunos padres y docentes, confían en que la gran nube pueda ser un apoyo aprovechable.

Conocidos como ”nativos digitales” (en contraposición con los ”inmigrantes digitales”, aquellos que no han nacido en la era digital), los niños aprenden a usar una computadora a muy temprana edad; por ello no sería tan extraño encontrarnos actualmente con este indicador de la encuesta realizada que advierte que los chicos ingresan a Google unas cinco veces al día para hacer consultas.

Aunque esto habla de un cambio de costumbres, para los investigadores de Birmingham Science City, la institución que realiza el estudio, los cambios comenzaron mucho antes cuando una serie de factores se aunaron para dar paso a que Google ocupe un lugar primordial en la crianza de los chicos. Estos factores son la accesibilidad a las conexiones, a la tecnología de forma doméstica además de la cantidad de horas que los padres ocupan con sus actividades diarias.

De los niños encuestados, sólo un 15 por ciento aseguró que su primera fuente de consulta son los padres. Aún así, nada indica acerca de que estos no utilicen a Google para darles las respuestas a sus hijos. Si actualmente los medios digitales son la fuente principal para explorar el entorno entonces el mundo no ha cambiado sino simplemente la forma de conocerlo.

Artículo publicado en LaCapital.com.ar

TIMEMESH es un Juego Serio para conocer la historia, la cultura y la forma en que se construyó Europa. Es una plataforma de juegos de aventura gráficos online, cooperativos y sociales, para compartir y adquirir conocimientos acerca de las regiones de Europa. Aunque está orientada hacia los adolescentes de entre 11 y 15 años pero cualquiera puede jugar solo por diversión.

A lo largo del juego se irá guiando a un chico o chica a lo largo de una serie de escenas en las que vas superando desafíos. Hay que interactuar con otros personajes, abrir puertas, coger objetos, entregarlos, etc.; y también resolver distintos tipos de minijuegos. Todo esto solamente usando el mouse de manera muy sencilla.

TIMEMESH se divide en 3 partes independientes:

Segunda Guerra Mundial: donde se ayuda a los Aliados a recuperar una máquina Enigma y un libro de claves para descifrar los mensajes militares del Eje. Visita el París ocupado, el cuartel general alemán, el gueto de Varsovia y Bletchley Park, Inglaterra.

Descubrimientos marítimos: que nos llevará a participar en la expansión marítima europea de los siglos XV y XVI. Navega con los reyes portugueses y españoles, y descubre nuevas tierras atravesando el océano.

Revolución industrial: que parte de la pregunta ¿Sabías que el mayor contingente laboral de la revolución industrial estuvo formado por niños? Y nos lleva a sumergirnos en la lucha por lograr que los niños pudieran estudiar y jugar.

Hay que empezar por registrarte en el sitio para luego identificarse y unirse a un equipo (se puede crear uno o unirse a ya credos). Luego cada equipo puede empezar a jugar con otros o se une a partidas abiertas ya existentes.

Pueden jugar TIMEMESH de forma completamente gratuita y en español en http://www.timemesh.eu

• Comprender el lugar de las TIC en la vida cotidiana, el trabajo y el aprendizaje.
• Dominar habilidades digitales tales como saber buscar, seleccionar, compartir, gestionar y producir contenidos.
• Conocer herramientas y entornos digitales con potencial educativo.
• Dominar el uso de dispositivos tales como la computadora, tabletas o pizarras.

1. conocimiento disciplinar
2. conocimiento pedagógico
3. conocimiento tecnológico

1. Causas, consecuencias, contexto y desarrollo de la Segunda Guerra Mundial entre otros contenidos específicos del tema a enseñar. Conocimiento epistemológico.
2. Método y estrategias didácticas de enseñanza de la historia.
3. Herramientas de líneas de tiempo, reservorios de contenidos históricos, bibliotecas virtuales, videotecas históricas, foros de debates, wikis, blogs etc.

Con el objetivo de acompañar a los profesores en la preparación de sus clases a través de MimioStudio9, la firma pone a disposición de los docentes la nueva aplicación de creación de contenidos MimioActivity Wizard, diseñada especialmente para producir recursos para PDI (Pantalla Digital interactiva)

El objetivo de este generador de contenidos es servir de ayuda a los docentes, ofrecerles un acompañamiento pedagógico para que sean ellos mismos los que generen sus propios contenidos educativos. Estos pueden ir enfocados a la adquisición de habilidades, la capacidad de creación o la evaluación de las competencias adquiridas.

Con MimioActivity Wizard es posible crear ejercicios específicos para determinadas edades y grados escolares, en materias como lenguas, artes, matemáticas, ciencias y estudios sociales. La aplicación integra un motor de búsqueda inteligente que es capaz de crear automáticamente gran variedad de ejercicios interactivos en cuestión de minutos, respetando los criterios pedagógicos definidos por el docente. Además, es posible personalizar la actividad: por ejemplo, ajustar el nivel de dificultad añadiendo elementos que distraigan o aumentado el número de opciones entre las que elegir; plantillas y contenidos en diferentes idiomas…

Biblioteca de plantillas

La aplicación, incluida en el propio software MimioStudio 9, no requiere instalación adicional y también integra un motor de conocimiento que busca en los contenidos y plantillas disponibles de la biblioteca o galería del software para combinar los ejercicios de la forma más adecuada. De este modo, los docentes pueden estar seguros de que están construyendo ejercicios idóneos para sus alumnos y objetivos.

Otro de los beneficios que MimioActivity Wizard supone para el profesorado es, precisamente, generar interés en el docente para combinar tecnología con herramienta pedagógica estimulante y motivadora que le permite desarrollar sus recursos pedagógicos de forma personalizada y bajo demanda.

Fuente: Educación 3.0

El aprendizaje basado en problemas, se caracteriza en que la acción didáctica está basada en el estudiante, promoviendo que se produzca un aprendizaje significativo, además de desarrollar unas competencias y unas habilidades muy necesarias en el entorno educativo actual.

El proceso se desarrolla en base a grupos pequeños de trabajo, que aprenden de manera colaborativa en la búsqueda de resolver un problema planteado por el docente, con el objetivo de lograr un aprendizaje autodirigido por los alumnos y alumnas. Mientras tanto el profesor se erige como un facilitador de aprendizaje.

Una herramienta buenísima para el PBL es Google+, con ella, nuestro alumnado, puede debatir, proponer distintas soluciones, plasmarlas en un documento de Google Docs e interactuar a través de las quedadas.

A la vez a los docentes les permite seguir el proceso y evaluarlo. Por supuesto puede organizar tutorías asistidas, tanto individualizadas como con el grupo entero, de manera que les vaya guiando en el proceso.

Para ello es tan simple como seguir estos pasos:

1) Tener una cuenta de Gmail.
2) Crear un círculo seleccionando un nombre que nos ayude a identificarlo.

3) Escoger a los integrantes del círculo, que serán los mismo que los del grupo

4) Nos volvemos a la página principal y ya podemos escribir. Es importante añadir el círculo correspondiente, para que nuestros compañeros y compañeras puedan añadir comentarios.

5) Para ver los comentarios de nuestro círculo es tan sencillo como seleccionarlo en la barra de novedades que nos aparece a la izquierda.

6) Habla con tus círculos cara a cara mediante una quedada. Se pueden reunir hasta diez personas a la vez

• iProcastinate: es una aplicación gratuita para Mac y dispositivos con iOS que con herramientas de sincronización tanto entre equipos como entre usuarios, permite registrar listas de tareas, gestionar proyectos, armar un calendario, crear recordatorios y llevar el control de todo lo inaludible en la vida escolar. Lo mejor es su limpia apariencia de fácil manejo, y su virtud para evitar lo que su nombre proclama: la procrastinación.

• Quizlet: Las clásicas flashcards  o fichas de papel usadas para estudiar los conceptos aprendidos en cada materia llegan a un nuevo nivel en Quizlet dónde, además de tener miles de ellas ya listas para usar y compartir ahorrando incluso tiempo diseñándolas, se hace posible su creación combinando su contenido con todo tipo de material multimedia. El resultado: actividades interactivas (entre ellas de deletreo y en forma de pruebas) de increíble utilidad para maximizar la eficiencia en el estudio.

• Google Apps for Education: Google Docs, Gmail, Calendar, Books -ahora en Google Play- y Google Académico, son algunos de los servicios web más útiles en la actualidad al proveer de herramientas para el trabajo colaborativo que en otro tiempo ni se imaginaban. Sin embargo, en Google van mas allá al agruparlos a todos en un paquete de herramientas para escuelas, colegios, Universidades y demás centros educativos que deseen algunas funciones exclusivas (como los dominios personalizados para las cuentas de email).

• InClass: otra fascinante aplicación gratuita disponible en la App Store de Apple, busca dar solución a tal vez el peor problema que se tiene al estudiar, incluso en la educación universitaria: el olvidar los trabajos para hacer y su fecha de entrega. Pues bien, además de las notas de audio y video que se pueden tomar en clase, categorizar por asignaturas y compartir, lo más útil de InClass es su sistema de alertas que avisa sobre los deberes más prontos a cumplirse. En fin, uno de los mejores organizadores para cuando la memoria no es suficiente.

• Kno: Decenas de miles de libros interactivos mejor conocidos como eTextbooks, con descuentos en su compra y renta de hasta el 50%, que destacan por material para casi todas las áreas del conocimiento y un elegante espacio para leerlos, almacenarlos y gestionarlos en conjunto a través de su interfaz web o bien desde su aplicación para iPad. Se complementa con opciones para tomar notas y realizar anotaciones en los escritos.

• Evernote: no me cansaré de recomendar las bondades de la multifuncional aplicación de notas que permite capturar todo tipo de contenido en la web, almacenar imágenes, gestionar archivos PDF, crear listas de tareas, guardar apuntes, clasificar y tener acceso a toda la información de forma sincronizada en cualquier dispositivo con conexión a Internet.

Fuente: Wwwhat’s New

Un artículo de Alejandro Piscitelli, Consultor organizacional en Internet y comunicación digital, profesor de la Universidad de Buenos Aires y ex Gerente General del educ.ar, portal educativo de la Nación Argentina

Supongamos que tenemos que enumerar los principales problemas de la educación de América Latina que se arrastran desde décadas a nivel global. Por suerte José Joaquin Brunner lo ha hecho recientemente en Notas sobre políticas TIC en educación: ¿caja de herramienta o una nueva cultura?.

- La socialización temprana en la familia, salas cuna y jardines;
- La cobertura, retención y conclusión de la educación obligatoria;
- La efectividad del desempeño de los colegios que imparten el ciclo obligatorio, de manera de compensar desigualdades de la cuna y llevar a todos los niños a estándares razonables de logros en dominios competitivos (medidos como lo hace PISA)
- La formación y el desarrollo de una profesión docente a la altura de estos desafíos, junto con personal directivo y de gestión preparado para enfrentarlos;
- Un gasto público que financie sustentablemente sistemas escolares con estas características de efectividad, y
- Una institucionalidad a nivel nacional y local que sostenga a tales sistemas operando con altos estándares, desempeño y productividad social.

Todos estos desafíos de resolverse (o de plantearse debidamente) probablemente no requieren de las TIC para lograrlo. O al menos no requieren de las TIC en el sentido instrumental que los Ministerios de Educación les dan. No requieren de las TIC en el sentido reduccionista que pedagogos, diseñadores curriculares e instrumentados de políticas públicas suponen. No requieren de las TIC en el sentido de formación sobreañadída y superficial como abundan en la región. Las TIC NO son una caja de herramientas, no son un instrumento, no son un revestimiento, no son un apéndice para los aprendizajes incompletos, para la socialización fallida, para la maduración cognitiva perdida y para el aprendizaje tout court.

Esta tesis de Brunner no sale de la nada sino que podemos retrotraerla a una especial sensibilidad suya de ya hace mas de una década cuando percibía que algo estaba cambiando en la cultura contemporánea, por mas que los sistemas institucionales formales educativos no lo percibieran entonces, y sigan sin hacerlo hoy.

En mayo de 2004, cuando la web 2.0 era apenas un barrunto, cuando los blogs educativos eran un espejismo, cuando nadie soñaba con inventar la XO, y cuando la Classmate era un prototipo que probablemente Intel jamás lanzaría al mercado: ¿quién pensaba en las ciencias sociales, en las humanidades, en el pensamiento crítico en América Latina? Sin inmutarse JJB me respondió “la que piensa es la red“. Poco después partíamos para Bogotá, donde un día mas tarde el presidente Alvaro Uribe inauguraría en la bella biblioteca Virgilio Barco al portal Colombia Aprende abriendo la puerta a la invención de RELPE unos meses mas tarde.

La red piensa. Faltaban dos años para que Jeff Howe escribiera su ensayo sobre crowdsourcing después devenido en el célebre libro del mismo nombre, un par de meses antes nacía Facebook, a Youtube le faltaba un año para salir de la sala de parto, a Twitter dos y JJB uno de los especialistas mas renombrados de la región en educación superior hacia una pirueta en el aire, y se animaba a decir lo que todavía muchos hoy no atinan a observar, y mucho menos a internalizar: “la que piensa es la red”, que traducido al lenguaje del año 2012 nosotros interpretamos como “la cultura es un efecto de red, la cultura es una función combinatoria, la cultura digital está envolviendo todo y Gutenberg no fue sino un paréntesis“.

Hoy Brunner retoma esa intuición y la amplifica convenientemente. Lo que está en cuestión no es definir el rol de las TIC en educación, sino cómo se reinventa integralmente la educación para ser parte de esta nueva cultura. En su reciente intervención en el Seminario de la CEPAL Brunner fue duro con los políticos al sostener “nadie se entusiasma más con los aparatos que los presidentes, y otros tipos de utopistas“. Y sin embargo no podemos negarle a los decisores cierto olfato del aire del tiempo, no para resolver los problemas ancestrales sino para crear soluciones a problemas que aun no existen. Lo que no es un mérito menor.

Mientras ya hace 20 años que tenemos modelos 1@1 en el mundo, y al menos 5 en América Latina, gentileza de El Plan Ceibal. Pero midamos como lo midamos y busquemos como lo busquemos queda claro que ni el uso masivo de TIC mejora los aprendizajes, ni la distribución masiva de computadoras mejora la movilidad social, ni recupera capital cultural (aunque produce otros efectos de externalización no menos interesantes).

JJB acertadamente nos recuerda que lo que las TIC están haciendo es nada mas y nada menos que reencender la revolución de la imprenta, y que del mismo modo en que ésta cambio no el arsenal de herramientas de la sociedad sino su mismísima configuración, otro tanto esta ocurriendo hoy con las TIC.

Las TIC son una nueva cultura, son un nuevo lenguaje (Logan), son un nuevo ambiente (Mc Luhan), una nueva piel de la cultura (de Kerckhove), que cambian todas las reglas y que reinventan de cabo a rabo (Weinberger), no solo qué es aprender, sino que es vivir en un entorno en donde ya no hay escasez sino sobreabundancia de información, en donde el aprendizaje es cada vez mas heterónomo, en donde el mundo escolar pierde el monopolio cognitivo, en donde los profesionales de la transmisión seriada, ven de pronto desvalorizadas sus competencias y habilidades.

JJB  enumera con una claridad meridiana como este proceso de divorcio entre la cultura y la educación está ocurriendo, dónde está ocurriendo y hacia dónde nos está llevando esta revolución cultural post-gutenberguiana. Se trata de la gradual separación del aprendizaje y la escolarización, Procesos de aprendizaje a lo largo de la vida, con múltiples instancias de certificación de conocimientos, competencias y experiencias; Aprendizaje de competencias básicas de lectura, escritura y numéricas a través de medios y en entornos alternativos a la escuela, la adopciòn de trayectorias individualizadas de aprendizaje en contextos variados y menos estructurados en torno a las clases expositivas del profesor.

Mucho ello está pasando fuera de la escuela, mucho de ello es tributario de las TIC, mucho de ellos nos enseña nuevas formas de vida. A disfrutarlo.

 Alejandro Piscitelli

Consultor organizacional en Internet y comunicación digital, profesor de la Universidad de Buenos Aires y ex Gerente General del educ.ar, portal educativo de la Nación Argentina.

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