0 567

Desde que las XO llegaron a Buenavista en Apurímac, niños y padres de familia han aprendido a usar la computadora para aprovechar sus campos de la mano del profesor Héctor Sicha Quispe, Docente de Apoyo Tecnológico de la comunidad. Esta es la historia de una comunidad transformada por la tecnología.

La primera vez que los pobladores de Buenavista prendieron un foco en su comunidad fue en 2007. Sus habitantes se habían acostumbrado a mirar con una apagada esperanza los destellos que Uripa, a media hora de caminata, emitía a la distancia desde las seis de la tarde. Acercarse a alguna de las cabinas de internet del poblado estaba fuera de discusión: ese era un mundo aparte que pasaban de largo. Hasta que aprendieron de qué iba la computación.

Ahora, seis años después del primer impulso eléctrico, las cabinas uripeñas son ocupadas frecuentemente por los vecinos de Buenavista, que han transformado Internet en su gran manual de agricultura y ganadería. El pueblo ha dado un giro de 180 grados en su economía, y aseguran debérselo a las computadoras escolares que llegaron a los dos años de tener electricidad en el pueblo. “Antes que llegaran las laptops no conocíamos cómo funcionaba una computadora. Fue una alegría para nosotros que las trajeran” asegura Demetrio Pillaca Ramos, padre de familia. Emocionado como los demás padres porque sus niños iban a aprender computación, no tenía idea que él, como cerca de cuarenta adultos más del pueblo, también comenzarían a utilizarlas. Pillaca forma parte de la primera promoción de la “Escuela de computación para padres” que, entre 2010 y 2012, dirigió Héctor Sicha Quispe, el empeñoso director de la IE primaria multigrado 24819-6 Buenavista, junto con las profesoras Virginia Alcarraz y Marcela Molero.

El hombre y la máquina

“Cuando comenzamos a enseñar a los niños cómo usar la computadoras, teníamos un problema. Los papás no podían ayudar a sus hijos con las tareas. Y les daba miedo que trajeran la computadora a la casa, pensaban que se iba a malograr. Así que se me ocurrió hacer una escuela de computación para padres” cuenta el profesor Sicha. Un domingo, el profesor convocó a una reunión de padres de familia y salió con un compromiso firmado por la mayoría de ellos: deberían comenzar a asistir a dos horas de clases de computación cada domingo en la tarde. Habría tarjeta de asistencia, y no valía faltar. Todos deberían aprender computación tarde o temprano.

Para el mismo Héctor Sicha, la computadora ha sido un elemento con el que se fue familiarizando poco a poco. Uripeño de nacimiento, ni durante los estudios ni de regreso a su tierra, ésta había tenido un rol protagónico en su vida. Fue recién en el 2004 cuando un colegio de la zona sustituyó sus máquinas de escribir por ordenadores y aprendió a utilizarlos de verdad. En ese momento, solo sabía hacer documentos de texto. Motivado, compró una computadora propia para aprender más y desde hace tres años es uno de los DAT oficiales de Andahuaylas. “De pequeño era hábil para armar y desarmar grabadoras. Las computadoras ahora las armo al toque, instalo servidores, oriento antenas, cambio pantallas de XO” cuenta. Su conocimiento fue una de las mayores garantías para que los padres perdieran el miedo a aprender. Si algo se malograba, el director Sicha sabría cómo repararlo.

Escuela de domingo

Las clases de computación del anexo de Buenavista comenzaron en el año 2010 con padres que comenzaron a reconocer, paso a paso, las antenas de las laptops, la pantalla, el teclado, las conexiones principales de la XO. “Había padres que venían puntualmente, interesados, todos los domingos, a pesar que tenían muchas cosas por hacer. Los docentes también nos sacrificamos y dedicábamos parte de nuestro fin de semana a venir al colegio a seguir enseñando” cuenta el profesor Sicha.

Cada dos domingos, padres y profesores consagraban el horario de 4 a 6 de la tarde para aprender cómo funcionaban las computadoras. Había que ir lento. Para la gran mayoría, era la primera vez que tenían una computadora entre manos. “No sabíamos cómo se utilizaba, y no entendíamos muy bien cuántas cosas podíamos hacer con la computadora. Teníamos un poco de miedo, capaz el teclado vamos a malograr decíamos. Pero poco a poco hemos venido aprendiendo” cuenta Alex Sicha Ccasani.

Dar continuidad al proyecto fue difícil. En 2010, la meta básica de los tres profesores fue lograr que las laptops Xo no fueran un elemento extraño en casa. La meta era familiarizar a los padres con el equipo y hacerles entender cómo lo usaban sus hijos. Fue recién en 2012 cuando, con un proyecto ya armado, el profesor Sicha volvió a convocar a los padres con una meta más ambiciosa, la real. Ahora sí crearían documentos con esas pequeñas computadoras que, a esas alturas del partido, sus hijos ya dominaban. Correspondía a los padres dejar de ser unos simples espectadores.

Un teclado desordenado

Sello tras sello de asistencia, los pobladores de Buenavista participaron de manera entusiasta en el programa de computación. Incluso aquellos que entraron incrédulos a las clases han salido manejando bien las computadoras. “La meta era que pudieran producir texto con sus hijos y se ha logrado. Hasta personas que no eran padres de familia vinieron a aprender” cuenta el profesor Sicha.

Los profesores Sicha, Alcarraz y Molero se repartieron a los padres en tres grupos de acuerdo a su rapidez de aprendizaje y comenzaron con las tareas. Crear un documento, escribir una receta típica del pueblo, resumir una leyenda o escoger una hierba medicinal y explicar en qué situaciones debía utilizarse. Tomarle foto a la hierba elegida. Hacer una ficha con texto e imagen. En cada clase la tarea se complicaba un poco más, pero el reto común era siempre el mismo: el teclado era una pesadilla para los padres.

La mecanografía, pues, no era un conocimiento extendido. De eso siempre se habían encargado los tramitadores de Uripa. “Lo más difícil fue usar el teclado. Nos demorábamos bastante para buscar las letras. Es que el teclado está en desorden. Ahora ya siquiera sabemos escribir con las dos manos” dice riendo Sabina Ccasani, madre de familia. Incluso, recuerda, se ayudaban entre ellos si alguno demoraba en comprender alguna función de la computadora. O si no encontraban una letra.

Tras un año de tener clases dos veces al mes, los padres ya se sienten cómodos con la computadora y le sacan provecho cada vez que sus hijos la llevan a casa. “Hemos reunido nuestras recetas, nuestras leyendas, hemos escrito sobre nuestra familia y nuestros recuerdos. Ahora, nuestra meta es escribir la historia de la creación de nuestro anexo Buenavista” afirma Demetrio Pillaca.

Cuando el curso estaba por terminar, algunos padres entusiastas quisieron ir por más. “Algunos queríamos aprender también a utilizar las computadoras grandes, queríamos algo más avanzado” cuenta Alex Sicha Ccasani. Los ojos de los pobladores de Buenavista se dirigieron primero a la computadora de escritorio que se había comprado con ahorro comunal para la dirección del colegio. En los momentos libres, las profesoras se comprometían a enseñarles las diferencias básicas que las distinguían de las Xo. Bastó poco tiempo para que, ya con más confianza, rondaran las cabinas de internet de Uripa y se animaran a pedir a los encargados del negocio que les expliquen cómo entrar a internet. A partir de ese momento, la historia de Buenavista que están compilando los pobladores escribiría su segundo capítulo.

Un nuevo horizonte

Cerca de diez padres de familia emprendieron ese camino. Sentados en la cabina, frente al buscador de internet, fueron directo a lo que les interesaba: distinguir buenas semillas, mejorar los cultivos, buscar las razas vacunas con mayor producción de leche, cultivar forraje nutritivo para su ganado. Internet les abrió la puerta a sacar el mayor provecho a sus tierras. “Los vecinos de otras comunidades tenían vacas mejoradas. Nosotros también queríamos pero no sabíamos cómo criarlas. Tampoco nos alcanzaba para traer técnicos, así que fuimos a internet” cuenta Sicha.

“Al comienzo le pedíamos a los de la cabina que buscaran temas que nos interesaban. Luego comenzamos a buscarlos nosotros mismos. Yo iba con un cuaderno y todo lo que encontraba lo apuntaba. Luego venía a Buenavista y compartía lo que había copiado” recuerda. Así pasaron de tener vacas criollas de poca leche, a juntar el dinero suficiente para traer ejemplares Brown Swiss y Overa negra desde las ferias de ganado de Andahuaylas, a dos horas de Buenavista. Apuntaron los forrajes ideales para tener bien nutrido a su ganado. Hicieron espacio en sus campos y prepararon cultivos específicos para sus vacas. Comenzaron a hacer registros de sus animales para cruzarlos de manera óptima. Copiaron, además, modelos de cobertizos que podrían hacer fácilmente con adobe y calaminas. “Antes dejábamos a las vacas durmiendo al aire libre. Cuando llovía se enfermaban” cuenta Sicha. Gracias a su nuevas cabezas, que dan más de siete litros diarios de leche cada una, Buenavista está produciendo yogurt y queso para vender a los pueblos cercanos. Las cabinas de internet se ponían cada vez más interesantes.

En algún momento, las reuniones comunales con cuaderno en mano se hicieron insuficientes. ¿Cómo explicar mejor todos los dibujos e instrucciones que arrojaban las búsquedas de internet? Una segunda colecta sirvió para comprar un proyector para el colegio. El multimedia, como le dicen en el pueblo. Compraron USB y empezaron a convocar reuniones para proyectar las propuestas que recolectaban por internet. “Antes sólo sembrábamos papa y maíz. Echábamos las semillas y como crecía era” recuerda Cirilo Ccasani. “Con internet aprendimos a distinguir las semillas buenas y ahora sólo sembramos esas. Las otras para qué. Hacemos surcos en la tierra. Hacemos almácigos y trasplantamos las plantas más fuertes. Plantamos ordenado. Es otra cosa” asegura.

Los campos ahora son multicolor. La papa y el maíz han cedido espacio a las beterragas, nabos, rabanitos, apios, poros, ajos. La rotación de cultivo y la preparación de abono de alta calidad también es parte de las nuevas técnicas del pueblo. Ya no dependen de otros distritos para su canasta semanal y, como con sus productos lácteos, han comenzado a llevar sus hortalizas al mercado. No es cuestión de unos solcitos más al mes. Gracias a internet, Buenavista ha triplicado sus ingresos. Nada menos.

Clics modernos

La revolución que ha significado acceder a mares de información desde una pantalla y un teclado ha activado las ganas de los vecinos de Buenavista de integrar la tecnología a sus vidas. Una fotocopiadora donada por los buenavisteños que viven en Lima ha sido una de las más recientes sumas al patrimonio tecnológico del anexo.

Mientras tanto, una computadora de uso público se ha habilitado en la comunidad. Eso sí, con pago. Don Demetrio Pillaca, pujante buenavisteño dueño de sus propias cabezas y de una bodega en la entrada del pueblo, no se quedó de brazos cruzados tras la graduación del curso de computación. Quería aprender más, y de paso, sacar provecho a sus conocimientos. “Le envié dinero a mi hijo y mandé traer una computadora desde Lima. Hace cuatro meses la tengo en mi bodega” cuenta satisfecho del rincón de su tienda que funciona como una pequeña cabina de computación. Allí, al lado de la balanza y los abarrotes, recupera sol a sol su inversión tipeando cartas o alquilando su computadora a los chicos de secundaria de la zona.

Ahora, mientras plantean la posibilidad de hacer una tercera colecta y adquirir computadoras de escritorio para uso comunitario, los lugareños celebran la recién estrenada conexión a internet que el Ministerio de Educación prometió para este año. Desde enero, la búsqueda de mejoras es permanente. Que las redes sigan extendiéndose a Buenavista.

  • Texto y fotos: Tatiana Palla Heredia
  • Fuente: Perú Educa

0 740

Presentamos el cuadernillo de actividades para docentes desarrollado por Google, disponible en línea para descargar de forma gratuita.

Google desarrolló una guía de actividades para docentes con el objetivo de generar y compartir conocimiento acerca del uso seguro y responsable de la web. La guía incluye actividades que están diseñadas para que los estudiantes aprendan a evaluar fuentes de información de manera crítica, incorporen el concepto de ciudadanía digital responsable, desarrollen habilidades para reconocer situaciones de riesgo en forma autónoma y tomen acciones que refuercen el uso seguro de los medios digitales.

Además, el material incluye un apéndice de consejos y herramientas gratuitas de Google para crear un entorno de navegación seguro en el aula.

La guía de actividades (archivo en formato PDF) se puede consultar en línea.

0 645

Ya está disponible el libro de Melina Furman «Educar mentes cursiosas» para descargar gratuitamente desde la web. 

Melina Furman, en su libro Educar mentes curiosas: la formación del pensamiento científico y tecnológico en la infancia, promueve el aprendizaje activo, significativo, responsable y cultivado por la curiosidad, a través de ejemplos y reflexiones profundas. La educación hoy se enfrenta a la necesidad de formar personas que tengan la capacidad de actuar y desenvolverse en el mundo con plena autonomía y libertad para construir su proyecto de vida y un futuro sostenible.

Para ver en línea o descargar «Educar mentes curiosas» de Melina Furman.

 

Por: Verónica Ruscio

Valeria Cervero es poeta, editora y licenciada en Letras por la Universidad de Buenos Aires. Coordinó talleres de escritura para chicos en centros culturales y en los festivales de Poesía en la Escuela de 2010, 2011 y 2012. Entrevistada por educ.ar, habló sobre los libros y los nuevos formatos audiovisuales, el placer de la lectura y la poesía para chicos.

—Estamos ante una nueva etapa de lectura, donde conviven los libros tradicionales en papel con los nuevos formatos audiovisuales: audiolibros, libros interactivos, libros digitales. ¿Creés que ahora los chicos llegan de manera diferente a la literatura? ¿Hay un nuevo lector infantil?
—Creo que los chicos, en la mayoría de los casos, llegan a la literatura (si lo hacen) de la misma manera: a través de la familia, docentes, bibliotecarios u otros mediadores. Lo distinto, sí, son los nuevos formatos, pero estos conviven con el libro tradicional. No creo que vayamos a despedirnos de él tan fácilmente.

—Hablás de mediadores. ¿Entonces el placer de la lectura se transmite?
—Creo que el placer de la lectura puede transmitirse, claro. No obligatoriamente eso sucede ni solo aparece porque otros nos lo hagan visible. Pero un chico que tiene contacto con adultos que disfrutan de la lectura y que lo acercan al libro seguramente también descubrirá ese placer, y tendrá más posibilidades de disfrutar de esa experiencia que un chico que no es estimulado.

—Estuviste a cargo de la selección de poemas en Poeplas, una antología digital de poesía para chicos. Es una propuesta poética, pero también una propuesta estética, plástica. ¿A eso remite el título de la antología?
—En realidad el título surgió para el primer tomo pensando en distintas combinaciones entre las palabras poemas y plasma. La forma que elegimos, Poeplas, la sugirió mi hijo, que en ese entonces tenía 10 años (él también me ayudó en la selección de algunos poemas de varios autores). Nos gustó por su sonoridad y las asociaciones que posibilitaba, y la adoptamos.

—¿Cómo fue la selección de los autores? ¿Qué criterios manejaste?
—Para elegir a los autores de los dos tomos decidí intercalar algunos con una trayectoria dentro del campo de la literatura para chicos con otros que, si bien tienen obra para ese lector, no han sido publicados hasta ahora por editoriales que se dedican a la LIJ. También me interesó que hubiera poetas de distintos lugares del país. Así conviven autores como María Teresa Andruetto, David Wapner o Juan Lima con otros como Marisa Do Brito Barrote, Javier Martínez Ramacciotti o Luciana Mellado, por nombrar solo algunos.

»Otro elemento que tuve en cuenta fue la diferencia de poéticas: mostrar que, como en toda la poesía, hay distintas posibilidades de escritura para los chicos también. Por supuesto, siempre tuve en cuenta que fueran textos que no subestimaran al lector.

—¿Y qué implica no subestimarlo?
—Implica cuestionarse justamente la idea de una «literatura infantil». No creer que se trata de una escritura más simple, que solo es posible abordar un par de temas y que hay que repetir ciertas fórmulas. Debe ser, por sobre todo, literatura. O, en este caso, poesía.

—¿Qué es la poesía para vos?
—Estoy convencida de que la poesía es una forma de ver el mundo. Por eso creo que los chicos pueden establecer un vínculo particular con los poemas, porque no están, o no tanto, atrapados en una percepción utilitaria del mundo. David Wapner dice que los chicos son de por sí poetas, y de alguna manera tiene razón.

Valeria Cervero

Foto: Natalia Leiderman

—Antes mencionaste la escritura. ¿Cómo se puede acompañar a los más chicos en ese camino? ¿Hace falta promocionar la escritura, así como se hace con la lectura?
—Muchos docentes llevan adelante propuestas de escritura en la escuela. Para ese espacio, es interesante la experiencia de Poesía en la Escuela, que como parte del programa ha elaborado el libro Poesía en la escuela. Cómo leer y escribir poesía en el aula (Marisa Negri y Alejandra Correa). También existen los talleres de escritura para chicos y adolescentes que coordinan diferentes poetas en distintos lugares del país.

—¿Qué le dirías a un docente que piensa trabajar con Poeplas en sus clases?
—Le diría que no se quede solo con los autores más conocidos. Que todos los textos son valiosos y que la diversidad de poéticas es un elemento importante para trabajar con los chicos, que les permite encontrar lo que más les interesa leer y, en el caso de que el docente encare actividades de escritura, que surjan también diferentes búsquedas.

Papá Oso
mi papá es un oso polar
aparece a las noches
desde el umbral de mi habitación
cuida que mis párpados no tiemblen
y que las estrellas si caen no caigan sobre mí

pero no se deja ver

los osos polares son inmensos
su sombra tapa más de lo que hay
y lo que hay es poco
demasiado escaso para desaparecer

teme que le tema
como todo padre
sea oso polar o no

en un sueño le digo
papá, ¿hace mucho frío donde vivís?
y ruge y gruñe y entiendo
que el frío es absoluto
que una vez dijo “Sol”
y la palabra se congeló
la tomó entre sus manos la pintó de amarillo
y la colgó sobre el techo de mi habitación

para que en las noches tenga luz
porque los osos polares también desaparecen
y no estará siempre en la puerta de mi habitación
cuidando lo que hay que cuidar
mientras duermo

«Papá Oso», de Javier Martínez Ramacciotti, fue uno de los poemas seleccionados por Valeria Cervero para Poeplas 2.

Sobre Poeplas

Tapa de «Poeplas».

Poeplas es una antología de poesía argentina para chicos. El primer volumen fue publicado en 2013 como parte de un proyecto que duró casi dos años (del sitio Poesía Argentina) y que llegó a incluir más de veinte libros electrónicos de descarga libre. Tuvo 1500 descargas en el plazo de un año desde ciudades de distintas zonas del país, pero también desde otros países, como México o España.

Tapa de «Poeplas 2».

El segundo volumen, lanzado en abril pasado por Op. Cit., revista-blog de poesía argentina, reúne diez ilustraciones y dieciséis poemas de autores argentinos, acompañados por breves biografías escritas con un tono atractivo y desacartonado. María Wernicke estuvo a cargo de la ilustración de tapa.

Descargar Poeplas 2 (epub)

0 609

Les presentamos cinco aplicaciones que pueden colaborar a mejorar la fluidez lectora en niños y grandes.

El universo de las aplicaciones móviles se expande infinitamente día a día para ponerse, cada vez más, al servicio de la comunidad y ofrecer soluciones prácticas y de fácil alcance. En esta ocasión, les proponemos explorar cinco aplicaciones que a través del juego educativo, pueden colaborar a mejorar la fluidez lectora y dificultades en el habla de chicos y grandes.

  • Galexia: una app gratuita para teléfonos con sistema operativo iOS y Android que propone un juego educativo para mejorar la dislexia, la fluidez lectora y las dificultades en el habla. Pueden utilizarla personas de todas las edades. La aplicacion ha sido avalada en numerosos colegios por profesores y expertos en la dislexia, logopedia y educación
  • Dyseggxia: un juego para teléfonos móviles, con iOS o Android, que ayuda a los niños con dislexia a superar problemas de lectura y escritura en castellano a través de divertidos ejercicios. Todos las actividades incluidas en Dyseggxia se han diseñado científicamente para tratar aquellos errores de lectura y escritura propios de los niños con dislexia.
  • Lixta: una app en la que uno puede introducir el vocabulario y a partir de él, Lixta creará 4 actividades interactivas para que lo memorices sin esfuerzo. Una herramienta más para colaborar con los problemas del habla.
  • Ordena las sílabas HD Lite: especialmente diseñado para el niño de 6 a 8 años, con el cual pueden practicar la construcción de palabras a partir de sus sílabas. El juego los acerca al concepto de sílaba, y a la vez estimula el desarrollo de su conciencia fonológica. Ideado para alumnos del ciclo inicial de primaria, y también útil para alumnos con dislexia o que presenta otros problemas con la lecto-escritura.
  • Lectura rápida: una aplicación para desarrollar la velocidad de lectura técnica a través de la lectura de desplazamiento y una serie de ejercicios muy efectivos similares al juego. El lector de desplazamiento tiene varios incorporados en los pasajes para su placer de la lectura y soporta diferentes configuraciones de fuente, además de la posibilidad de cargar su propio archivo de texto.

0 959

La Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), presentó el renovado portal Uruguay Educa, que ahora es accesible desde distintos dispositivos, facilitando su utilización a docentes, estudiantes y todos los usuarios en general, quienes lo visitan y consultan frecuentemente.

La presentación se desarrolló en el Salón de Actos de la Torre Ejecutiva de la Presidencia de la República, en el marco de un encuentro que contó con la participación de distintas autoridades del Sistema Educativo y el aporte artístico de alumnos y docentes quienes ofrecieron sus respectivas versiones del tango «La Cumparsita», del autor uruguayo Gerardo Matos Rodríguez.

La actividad se enmarca en el proceso de transformación en el que se encuentra el portal: ofrece una nueva interfaz gráfica, adaptativa a varios dispositivos, y funcionalidades basadas en código abierto. El portal fue desarrollado con el objetivo de facilitar el acceso universal.

Esta nueva plataforma ofrece contenidos pensados especialmente para estudiantes, docentes y familias. Dentro de las diferentes visualizaciones se puede encontrar información y recursos de interés para cada público.

El objetivo fundamental esta herramienta está orientado a facilitar el acceso a la información y a los contenidos educativos, que potencien el trabajo de los docentes y el aprendizaje de los estudiantes. Asimismo, permite conectar a la comunidad educativa de todo el país, vinculando a estudiantes, familias y docentes.

Por otro lado, Uruguay Educa brinda Recursos Educativos Abiertos (REA), con licencia libre, que permite compartir, adaptar y reutilizar sus contenidos, según las necesidades de cada usuario.

En el mundo

«El portal nos muestra al mundo», sostuvo la Consejera del Consejo Directivo Central (CODICEN) de la ANEP, Magíster Margarita Luaces, al valorar la importancia y significación del referido sitio web, que integra la Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE).

Uruguay Educa es un portal en movimiento, cuya construcción es colectiva, en la medida que recibe múltiples aportes. En ese sentido, Luaces afirmó que la propuesta «se repiensa, reflexiona y se renueva», sin perder de vista que la propuesta «parte de la premisa que la educación es un derecho y, por lo tanto, todos deben poder acceder durante toda la vida».

Por otra parte, la Consejera consideró que la educación «cambia y se renueva.  Ahora tenemos alumnos que están inmersos en la tecnología. Si los adultos y los docentes tomamos conciencia de esta nueva realidad, podremos enfrentar el desafío».

0 1358

El jueves 25 de mayo se presentará el relanzamiento del portal Uruguay Educa que cuenta con una nueva interfaz gráfica, adaptativa a varios dispositivos, y con funcionalidades basadas en código abierto.

El evento tendrá lugar en el Salón de actos de la Torre Ejecutiva, Presidencia de la República (Plaza Independencia 710) a las 10.30 horas. Esta renovación se enmarca en un proceso de transformación del portal. Entre las nuevas características de diseño, el desarrollo tiene como objetivo ser accesible para facilitar el acceso universal.

Esta nueva plataforma ofrece contenidos pensados especialmente para estudiantes, docentes y familias. Dentro de los diferentes escritorios se puede encontrar información y recursos de interés para cada público.

Sobre Uruguay Educa

El portal educativo de la Administración Nacional de Educación Pública, fue inaugurado en el año 2008. Está integrado por los diferentes subsistemas (CEIP, CES, CETP y CFE), y responde a las políticas educativas del Sistema Nacional de Educación.

El portal tiene el objetivo de facilitar el acceso a la información y a los contenidos educativos que potencien el trabajo de los docentes y el aprendizaje de los estudiantes. Permite conectar a la comunidad educativa de todo el país, vincula a estudiantes, familias y docentes.

Asimismo, Uruguay Educa brinda Recursos Educativos Abiertos (REA) con licencia libre que permite compartir, adaptar y reutilizar sus contenidos según las necesidades de cada usuario.

Por: Betina Lippenholtz

Los amantes de textos de Tolkien y los gamers en general los reconocen enseguida. Porque esta figura, que se remonta a la mitología escandinava, aparece continuamente en este tipo de textos y en los videojuegos. Sin embargo, hoy, y aunque con semejanza, hablaremos de los troles en el ciberespacio.

Los internautas lo definen como una persona que persiste en comenzar debates o discusiones sobre temas controvertidos o simplemente superficiales. Un trol es alguien que tiene como objetivo perturbar el funcionamiento de los foros de discusión, multiplicando mensajes no particularmente interesantes o motivando a otros a hacerlo. Esto hace, en ciertos casos, que el tema se desvíe y no permita focalizarse en lo que es realmente importante o interesante. Molesta. Dispersa. Un provocador.

Se lo visualiza como un gigante, un monstruo hostil. A partir de la Edad Media, los troles ya eran considerados espíritus maléficos que se asociaban al poder de provocar enfermedades: sucios, estúpidos y especialmente bulliciosos. Aun así, violentos, pero bastante fáciles de vencer por las mismas razones.

En general, sus mensajes provocan a través de los insultos o a través de una imagen que no favorece mucho a alguna comunidad en particular. Saldrán los defensores, los que caen en las redes y los ingenuos.

Empezaron a invadir el espacio cibernético en los grupos de noticias. Pero como ya no están de moda, tuvieron que trasladarse a las redes sociales como Twitter o en los comentarios de los blogs, entre otros dominios.

Lo importante es aprender a reconocerlos y neutralizarlos con la indiferencia u otros caminos: no hay que responder; si no, se comienza con una discusión infinita, en bucle, cada vez más controvertida y alejada de los temas importantes. Insistimos: la dispersión.

Reconocerlos implica no solo saber si es un trol, sino saber qué tipo de trol es: uno tonto responde a todos los mensajes que siguen al que él mandó en primer término (por eso el carácter de interminable). Uno malo ni siquiera responde, solo enciende la mecha.

Con ellos no se razona. Se creen invencibles, rebeldes, por encima de convenciones sociales o éticas. Les gusta molestar así que, si te enojás, «les estás dando de comer». Ignoralos, bloquealos. Se escudan en el anonimato, pero por esa misma razón, si no los conocés o no podés averiguar sobre ellos, no les des cabida. Seguí tu camino y, como no van a encontrar alguien que los alimente, se irán. Si no contestamos, sus posteos no se viralizan, entonces su función, además de la de molestar, la de ser el centro de todos, no se logra. No les gusta perder tiempo (ni imagen) así que se van. Si sos parte de una comunidad, por ejemplo un foro o lista, obviamente reportalos al moderador porque muchas veces se esconden bajo el disfraz de un miembro de esa comunidad. Cada decisión o comentario que hagas se pone en duda. Eso los delata.

El anonimato, al final, también nos permite reconocerlos porque es importante siempre que verifiquemos los datos de la gente «nueva» que aparece y que tiene una conducta tan «peculiar». Los troles proporcionan datos que conducen a callejones sin salida, la gente real da datos que son verificables.

En general, los troles tienden a evadir la puntuación y son bastante maleducados respecto a su lenguaje.

Resumiendo: los troles, cuando responden a una discusión o empiezan un debate, no agregan nada significativo. En cambio, bromean, reprenden e insultan. Tienden a machacar sobre el mismo tema. Son insistentes. Personajes evitables y que hay que aprender a reconocer. La indiferencia mata al trol.

 

0 1551

Fuente: educ.ar

Estas redes sociales son ideales para amantes de la lectura. En ellas es posible acceder en español a distintas comunidades de lectores que tienen los mismos intereses. Para poder descubrir nuevos títulos, reseñas o críticas.

Son cinco redes sociales que reúnen a usuarios apasionados por los libros. Se trata de «rincones virtuales» en los que es posible socializar lecturas con otras personas de diferentes edades e intereses. También hay recomendaciones de los usuarios o contenidos propios de los sitios.

  1. Entrelectores: «La red social de la gente que lee» ofrece una plataforma en la que los usuarios podrán dar sus opiniones y recomendaciones sobre los libros que han leído o leerán y sobre la literatura en general. Entrelectores pretende que los usuarios dispongan de un espacio en línea en el que puedan compartir de forma centralizada toda la información sobre cualquier libro, así como también comunicarse con el resto de los usuarios.
  2. Beek: su fin es ayudar a que las personas descubran libros por las opiniones y recomendaciones de amigos, autores o personajes interesantes. Para ingresar en Beek solo se tiene que hacer un sencillo registro con una cuenta de Facebook y se puede comenzar a adicionar libros que ya se han leído, los que se están leyendo y los que se desearía leer.
  3. QuieroLeer, «una comunidad de lectores»: cuenta con más de medio millón de libros. Ayuda a realizar una lectura más social y más enriquecedora. Cada miembro de la comunidad puede valorar y comentar sus libros con otros usuarios. Además, cuenta con un sistema de recomendación de libros que está basado en las opiniones de los usuarios y en similitudes entre libros.
  4. Tú que Lees: una comunidad de acceso libre que ofrece contenidos con finalidad informativa o divulgativa. Incorpora opiniones, comentarios y valoraciones de terceros en las diferentes secciones de la web. Al registrarse, uno puede ingresar en los diferentes espacios del sitio, como últimas novedades, biblioteca de libros, tus favoritos y, por supuesto, la comunidad.
  5. Sopa de Libros: además de su atractivo nombre, esta red social permite valorar numéricamente las reseñas y además comentarlas abriendo un espacio para discusiones interesantes y apasionantes, gracias a la posibilidad de utilizar menciones (utilizando la arroba) y mensajes privados. Otra función importante es que permite llevar un seguimiento de las lecturas que estás haciendo y hacer listados de libros.

En inglés, además está Goodreads, que es una de las mejores comunidades donde confluyen los lectores de libros.

Estas son solo cinco redes, es posible encontrar muchas otras explorando en la web. Antes de registrarse, podrán constatar la información y el objetivo de cada uno de estos sitios para conocer más sobre el objetivo y sus condiciones de uso.

0 1103

Se lanzó un llamado para financiar investigaciones en temas relacionados con la educación y las nuevas tecnologías.

Fue presentada por la Agencia Nacional de Investigación e Innovación en conjunto con la Fundación Ceibal. Se trata de la tercera edición de «Fondo Sectorial de Educación — Inclusión digital: Educación con Nuevos Horizontes».

La convocatoria busca financiar la investigación en temas de educación y tecnología que posibilite hacer investigación científica de excelencia en temas vinculado a las 5 áreas estratégicas. Se favorece la postulación de consorcios internacionales. Los montos a financiar por proyecto (hasta 24 meses) son del orden de 100,000 USD. La fecha límite para presentar propuestas (perfiles) es el 26 de Junio de 2017.

 

Para más información, consultar la web de Fundación Ceibal. 

0 1001

Durante el mes de julio en Uruguay se llevará adelante una escuela de invierno sobre estudios de investigación relacionados con el campo de la educación y las nuevas tecnologías.

Se trata de un evento internacional que organizará la Fundación Ceibal en Punta del Este, Uruguay, entre el 3 y 7 de julio. Participarán de la convocatoria diferentes expositores de destacadas universidades quienes están abocados al campo de la educación y las TIC.

Cristóbal Cobos, director de Fundación Ceibal, explica en este video de qué se trata la Escuela de invierno y sus objetivos:

Este evento está dirigido a estudiantes de posgrado, académicos y policy makers de la región que estén interesados en el tema, quienes se pueden postular como candidatos para participar y recibir una beca que contempla además el hospedaje y las comidas durante los días que dura el encuentro. La postulación es en inglés a través de la web y hay tiempo de anotarse hasta el 19 de mayo.

0 1600

Desde el Centro de Altos Estudios Universitarios de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura de Argentina, en conjunto con la Universidad Nacional del Nordeste (Argentina) y la Universidad Salesiana (Argentina), se lanzaron dos propuestas de formación virtual con certificación universitaria.

Curso para directivos: inclusión de las TIC en centros educativos

Una propuesta formativa enfocada en la formación y consolidación de habilidades de pensamiento, competencias digitales y de gestión, desarrolladas específicamente para personas que integran los equipos directivos de centros escolares, para una inclusión genuina de las TIC en sus instituciones.

Inscripción hasta el 19 de mayo 2017
Inicio: 22 de mayo 2017
Duración: 3 meses
Certifican: Universidad Nacional del Nordeste (Argentina) y el CAEU-OEI
Consultas: caeu@oei.org.ar

Diplomatura universitaria: gestión de instituciones de educación técnico profesional

 

Una propuesta para analizar experiencias internacionales, debatir sobre la situación actual y desafíos para la educación y trabajo, para así poder diseñar proyectos a nivel institucional, orientados a la mejora de la calidad de la oferta de educación técnico profesional.

Inscripción hasta el 19 de mayo 2017
Inicio: 22 de mayo 2017
Duración: 12 meses

Certifican: Universidad Salesiana (Argentina) y el CAEU-OEI
Consultas: caeu@oei.org.ar

Formación OEI

Últimas Noticias

0 567
Desde que las XO llegaron a Buenavista en Apurímac, niños y padres de familia han aprendido a usar la computadora para aprovechar sus campos...
Translate »