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CapturaEn los últimos años pueden observarse dos grandes transformaciones en la dinámica de los contenidos en línea; por una lado el creciente predomino de contenidos generados por usuarios (User-generated content) a través de diferentes plataformas y ambientes en línea; y por el otro, la estabilización y crecimiento lento de fuentes de datos semi-estructurados
en línea.

Este proceso de articulación nos permite identificar un horizonte comunicacional caracterizado por la generalización de nuevas formas de socialización en ambientes digitales y la consolidación de fuentes estables de datos y recursos en la red. De alguna manera, estos dos fenómenos interpelan dos importantes ejes en la historia de RELPE, a saber: la construcción de los portales educativos como espacios de mediación y participación para las comunidades educativas de cada uno de los países miembro; y en segundo término, la necesidad de garantizar condiciones para la difusión, permanencia, reúso y apropiación de los recursos educativos generados por los portales.

Fecha de publicación: Diciembre 2015

Autores: Diego Ferreyra / RELPE

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CapturaEn el mes de mayo de 2011, y en ocasión de una de las reuniones periódicas de portales miembro de Relpe, decidimos iniciar una sección en nuestro sitio web en la que se pudieran leer reflexiones de los especialistas más representativos en las formas de entender las tecnologías en la educación en Nuestra América, a fin de construir un mosaico de posiciones en torno a los temas que conforman nuestra
agenda actual.

Resultado de esa convocatoria son los materiales que hoy reunimos y presentamos en este volumen. Ellos reflejan perspectivas y problematizaciones que alimentan el debate actual en torno a la incorporación de las TIC a los sistemas educativos pero, por sobre todo, son un testimonio del nivel de cooperación e inteligencia colectiva que logramos en el espacio común latinoamericano.

Fecha de publicación: Abril 2014

Autores: Aquino Ribeiro, Renata – Area, Manuel-  Balaguer Prestes, Roberto – Boerr Romero, Ingrid – Cañas, Alberto – Cornella, Alfons – Dieterich Voelcker, Marta – Dussel, Inés – Escorcia, Germán – Fonseca, Clotilde – Gvirtz, Silvina – Hepp, Pedro – Jara, Ignacio – Leal Fonseca, Diego Ernesto – Libedinsky, Marta – López García, Juan Carlos – Maggio, Mariana – Marés, Laura – Martínez Alvarado, Hugo – Matus, Sonia – Mortera Gutiérrez, Fernando – Padilha, Marcia – Piscitelli, Alejandro – Rabajoli, Graciela – Reig, Dolors – Revuelta Domínguez, Francisco Ignacio – Santamaría, Fernando – Silva Quiroz, Juan Eusebio – Stangl, Andre – Suárez Guerrero, Cristóbal – Sunkel, Guillermo – Tedesco, Juan Carlos – Tiana, Alejandro – Toscano Grimaldi, Juan Carlos

Prólogo de Laura Marés y Darío Pulfer

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redesEsta publicación reseña los resultados del trabajo de consultoría desarrollado para la Dirección de Desarrollo Social de la Corporación Andina de Fomento (CAF). Se propone identificar las prácticas y modalidades de trabajo que convierten a una red en una comunidad de aprendizaje viva, con actividad y crecimiento continuo, con base en las experiencias que han tenido lugar en la región

Fecha de publicación: Junio 2014

Autor: Laura Marés

 

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agendaEl presente documento recoge los informes y reflexiones que tuvieron lugar en la reunión de Lima de diciembre de 2012, en la que intervinieron responsables y/o coordinadores de Educarchile, el Portal educ.ar de la Argentina, y PerúEduca, portales que estaban y están transitando un proceso de rediseño y que expusieron y fundamentaron las transformaciones que se están llevando a cabo en cada uno de las organizaciones.

Fecha de publicación: Abril 2013

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tabletsLa incorporación de dispositivos digitales individuales para alumnos y docentes de los distintos niveles educativos se está transformando en una tendencia mayoritaria en las actuales políticas gubernamentales de inclusión digital, inclusión social y de mejoramiento de las oportunidades educativas de los sistemas educativos de Iberoamérica.

El propósito de este documento es ofrecer a los gestores de políticas públicas en educación, un insumo para la toma de decisiones, evaluando el potencial de uso de las tablets en la búsqueda de una educación inclusiva y de calidad, a la vez que sus limitaciones, y consideraciones asociadas, analizando para ello las experiencias en curso, tanto como la –escasa- documentación disponible.

Fecha de publicación: Abril 2013

Autor: Laura Marés

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entornosEste documento es el resultado del trabajo de consultoría desarrollado para la Secretaría Ejecutiva, a través del Banco Interamericano  de Desarrollo BID.

El documento está estructurado en capítulos que incluyen una revisión de la noción de entornos personalizados de aprendizaje (EPA) en el contexto de RELPE; una exploración de algunas experiencias ilustradoras de las rutas a seguir en la región; una propuesta de un proyecto piloto con un modelo de adopción de entornos EPA y un modelo de interoperabilidad entre los portales de la red.

Fecha de publicación: Abril 2013

Autor: Germán Escorcia

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formacion inicialEste documento fue elaborado por el consultor Pedro Hepp K. en coordinación con Laura Marés de RELPE y Eugenio Severin del BID, en el marco de la consultoría “Caracterización de buenas prácticas en formación inicial docente en TIC”, durante los meses de enero a abril del 2012.

El objetivo central de la misma fue proponer un marco conceptual  de modelos de formación y caracterización de buenas prácticas en formación inicial docente en TIC. Ello fundamentado en la documentación revisada como en el análisis de algunas experiencias concretas con uso de TIC que fueron recogidas durante la consultoría en diversas instituciones de formación de profesores
de la región.

Fecha de publicación: Abril 2013

Autor: Pedro Hepp K.

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modelos pedagógicosLa finalidad de este estudio es la búsqueda, relevamiento y sistematización de prácticas de buena enseñanza, en el sentido que le asignan Fenstermacher y Soltis 1, a partir de la inclusión masiva de equipamiento informático en el contexto escolar bajo el denominado modelo 1 a 1 (una computadora por alumno y docente) en el que actualmente se encuentran inmersos varios países de Latinoamérica.

Fecha de publicación: Abril 2013

Autor: Luis Doval

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gestion de RAEELa Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE) ha percibido oportunamente la preocupación sobre la adecuada gestión de los residuos de aparatos eléctricos y electrónicos (RAEE) generados en los proyectos de inclusión digital. Por esto, se elabora este estudio sobre las iniciativas que han llevan adelante países como la Argentina, Perú, Uruguay y Venezuela. Las computadoras distribuidas en estos proyectos ya han iniciado un proceso de obsolescencia que requiere definir un sistema de gestión óptimo para su reciclaje
y destino final.

En ese marco, se establece el objetivo primordial de este estudio, el cual es construir un modelo de sistema de gestión regional óptimo para los residuos electrónicos, producto de los computadores obsoletos de los proyectos de inclusión digital de los modelos 1 a 1, en cuatro países de la región: Argentina, Uruguay, Perú y Venezuela.

Fecha de publicación: Abril de 2013

Autores: Uca Silva y Lina Uribe

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comptenciasEl presente informe tiene como objetivo central identificar las competencias digitales del siglo XXI en lo que respecta a los portales de la región.

En primer lugar, indaga las publicaciones de referencia que dan lugar a definiciones en torno al tema de las competencias digitales y sus principales debates. Al mismo tiempo, desarrolla una clasificación de instrumentos disponibles para la medición de competencias del siglo XXI donde se identifican diferentes tipos de instrumentos de medición, enfatizando el potencial de cada uno de los instrumentos. Se ha construido una tipología de instrumentos que, en tanto modelos, dan cuenta de distintos objetivos y focos en la medición de competencias digitales del siglo XXI. Por último, describe dimensiones y categoriza un relevamiento de estrategias pedagógicas a potenciar para el desarrollo de competencias del siglo XXI. El análisis se ha centrado fundamentalmente en tres dimensiones: inmersión, producción y colaboración.

Fecha de publicación: abril de 2013

Autores: Carina Lion

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explotacionLa Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE) está conformadapor los portales educativos nacionales de 19 países de Latinoamérica. Uno de los principales objetivos de RELPE desde  sus inicios en 2004 fue propiciar la libre circulación de contenidos educativos entre los miembros de la red. Para cumplir tal fin, se desarrolló una solución basada en una arquitectura de red centralizada,
con una lógica jerárquica, en la que los nodos dependen de un ente centralizador que concentra y distribuye la información.

Esta solución necesita de criterios comunes de catalogación y empaquetamiento
de los contenidos, al igual que el desarrollo de una metodología de articulación que posibilite la interconexión e interoperabilidad de los nodos.

Fecha de publicación: abril de 2013

Autor: Diego Ferreyra

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Desde las primeras reuniones y documentos técnicos de la Red Latinoamericana de Portales Educativos se ha observado la preocupación de los países participantes por las desigualdades en el acceso a equipamiento y conectividad de amplios sectores de las poblaciones escolares de la región. Los proyectos y los contenidos de los portales de RELPE se veían limitados por la falta de políticas de provisión de computadoras y terminales a los establecimientos educativos. Así, la misión de los portales se veía amenazada, ya que al proveer recursos solo aprovechables por los sectores del campo educativo con acceso a equipos se tendía a profundizar la brecha digital, que los proyectos de los portales debían reducir.El objetivo de esta publicación es presentar las experiencias recogidas en el seminario, realizar cruces y comparaciones que permitan analizar el panorama latinoamericano en este aspecto, así como consolidar los datos de los diferentes programas para obtener un mapa de situación de la región.

Fecha de publicación: 2012

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