lectura

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Fuente: educ.ar

Estas redes sociales son ideales para amantes de la lectura. En ellas es posible acceder en español a distintas comunidades de lectores que tienen los mismos intereses. Para poder descubrir nuevos títulos, reseñas o críticas.

Son cinco redes sociales que reúnen a usuarios apasionados por los libros. Se trata de «rincones virtuales» en los que es posible socializar lecturas con otras personas de diferentes edades e intereses. También hay recomendaciones de los usuarios o contenidos propios de los sitios.

  1. Entrelectores: «La red social de la gente que lee» ofrece una plataforma en la que los usuarios podrán dar sus opiniones y recomendaciones sobre los libros que han leído o leerán y sobre la literatura en general. Entrelectores pretende que los usuarios dispongan de un espacio en línea en el que puedan compartir de forma centralizada toda la información sobre cualquier libro, así como también comunicarse con el resto de los usuarios.
  2. Beek: su fin es ayudar a que las personas descubran libros por las opiniones y recomendaciones de amigos, autores o personajes interesantes. Para ingresar en Beek solo se tiene que hacer un sencillo registro con una cuenta de Facebook y se puede comenzar a adicionar libros que ya se han leído, los que se están leyendo y los que se desearía leer.
  3. QuieroLeer, «una comunidad de lectores»: cuenta con más de medio millón de libros. Ayuda a realizar una lectura más social y más enriquecedora. Cada miembro de la comunidad puede valorar y comentar sus libros con otros usuarios. Además, cuenta con un sistema de recomendación de libros que está basado en las opiniones de los usuarios y en similitudes entre libros.
  4. Tú que Lees: una comunidad de acceso libre que ofrece contenidos con finalidad informativa o divulgativa. Incorpora opiniones, comentarios y valoraciones de terceros en las diferentes secciones de la web. Al registrarse, uno puede ingresar en los diferentes espacios del sitio, como últimas novedades, biblioteca de libros, tus favoritos y, por supuesto, la comunidad.
  5. Sopa de Libros: además de su atractivo nombre, esta red social permite valorar numéricamente las reseñas y además comentarlas abriendo un espacio para discusiones interesantes y apasionantes, gracias a la posibilidad de utilizar menciones (utilizando la arroba) y mensajes privados. Otra función importante es que permite llevar un seguimiento de las lecturas que estás haciendo y hacer listados de libros.

En inglés, además está Goodreads, que es una de las mejores comunidades donde confluyen los lectores de libros.

Estas son solo cinco redes, es posible encontrar muchas otras explorando en la web. Antes de registrarse, podrán constatar la información y el objetivo de cada uno de estos sitios para conocer más sobre el objetivo y sus condiciones de uso.

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Tres colegios de Colombia fueron seleccionados para participar del «Desafío Lector», que se realiza en el marco de las Maratones de lectura 2016 y que elige a tres estudiantes para viajar a Europa y disfrutar de un tour literario.

Las maratones, organizadas por el Plan Nacional de Lectura y Escritura del Ministerio de Educación de Colombia, se llevaron adelante entre septiembre y octubre. Participaron de las maratones más de 559 mil estudiantes, 8 mil docentes y 2 mil colegios. La suma de libros leídos superó los 300 mil, entre las diferentes regiones del país.

El objetivo de las maratones es fortalecer el comportamiento lector en los niños y jóvenes. Esta estrategia permitió que los colegios realizaran actividades de lectura, por una hora y media diaria durante dos meses.

Lo más leídos

Durante las Maratones de Lectura los cinco autores más leídos fueron: los hermanos Grimm, Gabriel García Márquez, Rafael Pombo, Keiko Kasza y Esopo.

Los libros más consultados

El Principito, Antoine de Saint-Exupéry.

Caperucita roja, Charles Perrault.

El viejo y el mar, Ernest Hemingway.

El Caballero de la armadura oxidada, Robert Fisher.

María, de Jorge Isaacs.

Mi día de suerte, Keiko Kasza.

Más información sobre las Maratones de Lectura en el sitio espacial del programa Leer es mi Cuento.

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Fuente: Terra

La incorporación de una plataforma de internet en la enseñanza escolar permite a los alumnos mejorar sus habilidades para la escritura de manera notable, según el resultado de una investigación realizada en Suiza durante los últimos tres años. La principal conclusión es que los niños a los que se proporcionó acceso a esa plataforma, en la que podían escribir, leer y conversar libremente, habían aprendido a escribir sus textos de manera más interesante para el lector e incluso con una mejor ortografía.

El estudio fue dirigido por el profesor de la Escuela de Estudios Sociales del noroeste de Suiza, Hansjakob Schneider, cuyo equipo de docentes repartió 724 niños entre siete y diez años (un total de 44 clases) de tres distintos cantones (Argovia, Zúrich y Basilea) en dos grupos.

Al primero se le dio acceso a la plataforma de internet, a la que estaban obligados a inscribirse, mientras que el segundo grupo no tenían plataforma alguna y los niños tenían que escribir sus textos a mano y en papel.

Lo que se observó es que la experiencia en la plataforma de internet permitió a los niños mejorar su escritura narrativa, una habilidad que habían desarrollado mucho mejor que el segundo grupo al cabo de los tres años que duró la experiencia, financiada por el Fondo Nacional Suizo (FNS), un organismo público que promueve la investigación científica.

Los profesores detectaron que las diferencias eran particularmente importantes a nivel de las “marcas lingüísticas visibles” del texto, pues los niños que trabajaron con la plataforma utilizaban más conjunciones temporales, como “primeramente” o “enseguida”.

Asimismo, hacían uso de frases o palabras que reavivaban la atención del lector, como “de pronto”, en tanto que sus adjetivos y verbos tenían más que ver con las emociones.

En suma, sus textos eran más atractivos que los del grupo que escribía en papel.

La investigación determinó que la razón de ello era que en el grupo que utilizó internet los alumnos intentaban implicar más al lector, querían que el texto gustase y podían deducir -al observar los textos que eran más leídos en la plataforma- lo que más podía seducir.

Contrariamente a lo que podría pensarse, la ortografía de este grupo no se deterioró, sino todo lo contrario, lo que es destacable si se tiene en cuenta que los profesores no corregían lo que escribían en la plataforma.

Asimismo, el estudio determinó que niños y niñas progresaron por igual en la plataforma web, mientras que en el soporte de papel las niñas desarrollaron mejor su escritura, lo que los investigadores atribuyeron a que los ordenadores y el internet despiertan las ganas de escribir particularmente entre los niños.

Al publicar estas conclusiones, la FNS reconoció que el mundo de internet generalmente despierta desconfianza entre los padres, a pesar de que ya es un elemento cotidiano en la vida de niños y jóvenes.

Como ejemplo, mencionó que en Alemania el 80 por ciento de niños entre nueve y trece años utilizan un ordenador al menos una vez por semana y que el 30 por ciento son miembros de alguna comunidad internet y participan al menos una vez por semana en algún foro de “chat”.

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La Organización de Estados Iberoamericanos lanzó la convocatoria para el concurso “¿Qué estás leyendo?” orientado a todos los chicos iberoamericanos que quieran crear un blog (o participar con el que ya tengan) para compartir sus experiencias de lectura.

Están invitados los alumnos de 12 a 15 años, y pueden participar individualmente o en grupo. Sólo deben armar una bitácora para mostrar cualquiera de sus facetas como lector: cómo se explora, se busca, se duda, se elige o se descartan posibles lecturas. Se pueden publicar comentarios, preguntas, reelaboraciones, críticas y debates con amigos sobre los textos;  o conectar la lectura con otros ámbitos como el cine, el videojuego, el teatro, la música, la fotografía, el diseño gráfico, la pintura. Las posibilidades son muchísimas, ya que la propuesta es abierta y quiere dar cabida a una gran diversidad de orientaciones, de temáticas y de lenguas de los lectores.

Esta iniciativa trata de formar una amplia red de blogs donde los estudiantes iberoamericanos puedan darse a conocer, conectarse y construir una identidad en torno a la lectura.

El concurso convoca también a los profesores, que pertenezcan a cualquier ámbito de la enseñanza: Ciencias Sociales, Ciencias de la Naturaleza, Lengua y Literatura, Matemáticas, Música, Artes, Educación Física, a estimular y apoyar a sus alumnos a participar.

La inscripción se realiza vía el formulario incluido en el sitio oficial del concurso, y está abierta hasta el 31 de mayo. Los jueces evaluarán todas las entradas desde el momento en que un blog se inscribió, hasta el 31 de julio. Los blogs podrán crearse en cualquiera de las lenguas de cada país y se podrán ver en la web del concurso, lo cual permitirá una interacción ágil entre lectores, que participan en la experiencia. El blog ganador de cada uno de los países iberoamericanos que participen, recibirá un IPAD.

Más información en www.queestasleyendo.org

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